过欣赏公开课,感觉上欣赏课比起上唱歌课难度要大很多,课前得花很多时间准备资料和结合自己认识。这次得到王伟老师的提示,我设计运用图谱教学使得学生对乐曲的结构和旋律变换一目了然。同时有各位音乐老师听课、建议、帮助,使得整个教学环节设计比较合理。Р 但在实际教学过程中我的感受总是“教然后知不足”,总是慢半拍,上完课之后才发现一些问题。最终原因是没有从学生的角度去思考和设计问题。例如在欣赏《跳圆舞曲的小猫》第一段的时,我精心的设计了课件,听了几遍音乐,问这段音乐里小猫有什么特点。对于二年级小朋友来说,他们无法用形容词说明,只有直接感触说出速度和乐器。这个时候,这个答案不是我想要的,我不懂如何把学生从直观感触带入到深层情绪上来。尹老师后来点评说设问题事先要了解各年级学生的特点,带入方式要由小到大、由表及里,方法要得当。音乐上来说由节奏、音色、强弱发展到情绪上来。在教大家用简单舞蹈表演乐曲时,我让他们相邻两两组队牵手合作跳舞,想让他们深入体会主题的2种情绪和三拍子节奏,边看边跳,结果学习时动作散乱不合节拍,这个要归咎于我在教学时没有遵循循序渐进的原则,一心让学生能够一步到位,学习不得要领,不能过注重课件的精美而忽视了课堂教学的设计。正像尹老师所说的,每段教学设计要解决一个问题,目标要明确。再如《跳圆舞曲的小猫》中许多处是有小猫“喵喵”叫的地方,倘若让学生提早在此处做一个猫的动作或声音会让学生掌握得更好更快。再一个就是对课堂把握能力,很多同学课上开始表现很活跃,后来慢慢沉寂,我想是因为自己不懂及时抓住他们的表现欲鼓励他们表演,这在一定程度减弱了他们对音乐课的兴趣。Р 总之,在以后的音乐教学中,一切都要以孩子的感受力和承受范围为出发点,再来设计教学环节与问题,注意问题的针对性和深入度。以后还要向各位音乐老师多加学习,补充自己的教学能力,望有更多进步。Р文章来Р 源初中教师网 w 9 Р 1
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