型Р(2)专注型(4)均衡型Р(三)气质的特点Р1.稳定性:气质的先天的Р2.可变性:受后天环境影响Р(四)气质的影响因素Р(1)个体生理机制Р(2)家庭教育环境Р(3)教育机构的教育环境Р(四)气质与教育:1.设计多样化的教育教学活动 2.采取适当的教育方式 3.平等地前注不同气质的幼儿4.有差别地进行气质补偿教育Р三、性格Р(一)概念Р(1)一个人对待外部事物稳定的态度和习惯的行为方式Р(二)性格的类型Р1荣格:内倾型性格和外倾型性格Р2.凯根:情感抑制型(坏的)胆小的孩子情感非抑制型(好的)胆大的孩子Р(三)性格和气质的关系?Р(1)先天的气质,是性格形成的生理学基础Р(2)某一气质会比另一气质更容易促使个体形成某种性格Р(3)性格也可以在一定区别气质主要是先天获得的是生理性,具有较强的稳定性,程度上掩盖和改造气质。无好坏之分;而性格主要是后天养成的,是社会性的,具有可塑性性格有好坏之分。Р(四)影响性格形成的因素? Р(1)家庭:家庭中的亲子关系,家庭结构(核心家庭,大家庭,破裂家庭),家庭气氛及父母榜样会影响幼儿的形成Р(2)幼儿园:幼儿在集体生活中所处的地位、教师、同伴对幼儿的态度都影响着幼儿性格的形成Р从出生到5-6岁是性格形成的重要阶段Р四、自我意识Р(一)自我意识的分类Р(1)形式上Р自我认识(自我概念和自我评价)自我观察Р自我体验:自尊、自信、自卑、自豪内疚、自我欣赏Р自我调控:自制、自立、自主、自我监督、自我控制Р(2)内容上物质自我:外貌、衣着心理自我:认知、情感社会自我:社会角色权利、义务Р(二)自我意识的发展Р1.自我意识发展的过程点红测验Р(1)对自己身体的认识对自己身体内部状态的意识,大约2岁时才开始发生Р(2)对自己行动的认识Р(3)对自己心是活动的意识 4岁儿童,开始出现对自己的认识活动和语言的出现Р2.自我意识发展的特点
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