对程度不同的学生设置难易不同的问题。Р 在此期间,我们课题组成员还要坚持自2011年3月以来从未间断过的每星期写一篇不少于300字的工作实录,记录了我们外出听课,学习,对名师、好课的借鉴与收获的体会,记载我们的具体做法,学生们在课堂上的反应,对于课堂上的突发事件,我们的应对方式,反思,疑问,彼此相互指出大家的不足之处,和我们研讨时的点滴心灵的感悟。另外,我们每位课题组成员还准备了一个专门的笔记本,每个月每位老师写一篇不少于1000字的科研学习心得和感悟,及时总结和反思我们的科研活动中的不足之处,同时也记录了我们的好的做法,总结成经验,便于交流。这两个笔记本,我们全体课题组成员已经坚持记录了整整两个年头了,它们记录了我们这一路走来,从开始对课题研究的困惑迷茫,到一知半解,再到逐渐有了头绪,到刻苦钻研,到能够应用到实践当中,就像由一个刚刚会爬的小婴儿逐渐长成了一个健康,步履稳健的儿童,我们相信,有它们的陪伴,经过长时间的积累,蓄积力量,我们在未的科研道路上来一定会长成健步如飞的壮年,随心所欲的在生命化教育的这片田野上奔跑。此外,在我们的英即将建立关于课题的栏目,及时发布进展信息和学习研究体会.接下来我们要做的还有完成个案的分析。包括对学生和对某一节课的导课环节的反思。完成阶段反思,对学生进行分析,总结效果。Р 3. 第三阶段:2013年9月——11月Р 总结阶段:总结研究成果,归纳成功与失败的经验,形成论文,课例,案例反思,教育故事等。Р 预期研究成果:Р 1. 通过对课堂导入环节的精心设计,逐步树立起学生的学习信心,是他们坚信“好的开始是成功的一半。”Р 2. 撰写研究报告。Р 3. 优秀课例展示。Р 总之,我们的最终目的,不只是要是完成科研课题,而是要使学生真正从细微之处体会到学习英语的乐趣,在愉悦中学习,在学习中成长。其实我们生命化课堂的终极目标就是要找到适合学生的教育。
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