营造一个良好的诵读氛围,我们从诵读《一年级的小蜜瓜》下手,通过给他们讲小故事,结合身边的小事说一说,议一议,让他们学会把自己的生活实践与《一年级的小蜜瓜》的相关内容联系起来。在平时的教育工作中,我常常利用小朋友们学过的《一年级的小蜜瓜》来和他们说道理,我想,这样的道理小朋友们比较喜欢,也比较容易接受,这样不仅仅是让小朋友们记住《一年级的小蜜瓜》,而更重要的是让小朋友们明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。当然,对于读物诵读我也比较重视,我在鼓励学生引领学生诵读的同时,不忘让孩子自己逐渐学会阅读,在教学中,我采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使他们在潜移默化中受到熏陶和影响,许多时候,孩子们都是笑声哈哈,或者是潜心阅读,经典诵读让我和孩子们一起真正感受到了读书的快乐。Р在经典诵读的过程中,我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字,随着诵读活动开展,识字量水涨船高,课后,有的小朋友还自己背诵这些小故事,当小老师给家长讲,家长们看到孩子们变化都是极度兴奋,甚至有的小家庭还养成了每天讲故事的好习惯。在这样的学习氛围中,班上的小朋友在诵读中都有有种“你追我赶”的劲头,指读明显有进步,朗读水平也都有了很大提升,有的孩子原来不敢说话,或者说话声音很小,在不断的激励和活动中充分树立了自信,我读着读着停下来让他们接读时声音特别洪亮了。Р通过经典故事伴我成长活动的开展,我们班的孩子在和小蜜瓜一起成长,每个小故事讲完了我都会设置一些相关的阅读题目,孩子们把完成这些阅读题目作为一种挑战,乐此不疲。在讲故事比赛活动中,我班的赵婉如同学表现突出,获得二等奖。Р总之,从小让孩子直面课外书籍,是弘扬传统文化,拓展学生知识面,提升学生阅读能力的一件好事。在以后的工作中我要多思考,多实践,让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。
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