起源。Р②人们把贝壳当作“饰品”用以佩戴。Р③人们把贝壳当作“钱币”购买东西,同时列举与“贝”有关的汉字。(设计意图:初读部分给学生作好示范朗读,能起到很好的指导作用。让学生切实地感知整文章。)Р介绍甲骨文。Р甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字,是汉字的早期形式。(简单介绍甲骨文的由来) Р(四)贝”字是如何形成的呢?Р贝的写法演变Р(五)再读课文,理解课文内容。 Р1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。 Р2.指名说明每个自然段的大致意思。 Р 3.精读理解,重点突破。РA.学习第一自然段Р(1)第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。Р(贝壳是保护动物身体的铠甲。)Р(2)在甲骨文中贝字的样子像什么?Р(甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。)Р引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。РB.学习第二自然段Р引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。Р(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?Р(贝壳可以随身携带,不容易损坏)Р(2)它在古代有什么用途?Р(古人还把贝壳当作钱币。)Р(3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。Р(用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。)Р(4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?Р(学生查字典回答) Р(设计意图:教材只是一种教学范本,活学才能活用。于是,我设计了查字典,从示范开始,再让学生巩固部首查字典的方法,从而激发了他们的主动学习的兴趣,使学生从文本中走了出来,达到了学以致用的目的。)Р说板书设计Р贝的故事 Р贝的特点:珍贵、不容易坏 装饰品 Р用途:用贝当作钱币Р赚赔购贫货Р设计意图:采用图文式的板书,直观、形象,一目了然。符合低年级小学生的年龄特点,而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字的目的。Р2018.3
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