中间是竖提,右边不是“戈”,多一横; “骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔是横折; “壳”的上面是“士”。(3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观? (4)展示学生作业,点评优缺点。(三)朗读课文,整体感知 1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3.分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示练读。(1)自由模仿练读。(2)男女分小节接力读(4)自由练读,说说读了短文,你知道讲了一个什么故事? (讲了汉字“贝”的有关故事。) (四)总结: 我国的汉字文化正是博大精深,一个汉字就是一个有趣的故事,到底是一个怎样的故事,我们下节课接着学。第二课时(一)复习导入。 1.复习本课生字词。(1)出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买偏旁钱财携带货物。(2)指名读词语师生纠正读错的字音。(3)全班齐读词语三遍。(4)单独出示文中12个要求会认的生字,指名学生朗读。(5)一起朗读生字。 2.指名分段朗读课文。(二)再读课文,理解课文内容。 1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。 2.指名说明每个自然段的大致意思。 3.精读理解,重点突破。 A.学习第一自然段(1)第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。(贝壳是保护动物身体的铠甲。) (2)在甲骨文中贝字的样子像什么? (甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。) 引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 B.学习第二自然段引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点? (贝壳可以随身携带,不容易损坏) (2)它在古代有什么用途? (古人还把贝壳当作钱币。) (3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。(用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。)
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