能给家人讲讲“贝”的故事。Р二、重点难点Р重点Р1.会写9个生字。Р2.了解“贝”字的起源及演变过程。Р难点Р总结“贝”字形旁表义的特点。Р三、复习导入Р1.出示本课生字,指名学生认读。Р2.齐读全文。Р四、精读课文Р1.看插图,了解“贝”字的起源。Р(1)出示插图。Р(2)根据插图说一说“贝”字的演变过程。Р(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。)Р2.朗读课文,总结“贝”字形旁表义的规律。Р(1)同学们,请你们听老师读课文,想一想:贝壳在古代有什么作用。Р(2)学生自由回答问题。Р(贝壳可以当饰品,还可以当钱币。)Р(3)识汉字。Р①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。Р②认一认这五个汉字。Р③找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)Р④想一想,这些字为什么都含有“贝”,现在你知道答案了吗?(分组讨论)Р⑤总结规律:Р用“贝”作偏旁的字,大多与钱财、宝贝有关。Р⑥除了书上列举的这几个字,你还知道哪些含“贝”的字吗?(学生自由说)Р3.完成课后习题三。Р(1)出示课后习题三。Р(2)说一说:加点字的偏旁各与什么有关?Р(3)指名回答。Р“镜”与金属有关。Р“珠”与玉有关。Р4.讲故事。Р(1)齐读课文。Р(2)小组内讲故事,指名讲故事。Р(3)师生共同评议。Р五、指导写字Р1.出示生字,让学生认读。Р2.学生分析,识记字形。Р3.教师指导书写。Р4.学生练习书写。Р六、课堂小结Р学生互相质疑、释疑,交流自己的学习收获和方法。Р七、梳理板书Р“贝”的故事Р Р贝Р壳Р甲Р骨Р钱Р Р币Р与Р财Р关Р八、教学感悟Р 教学本课时,我充分调动学生的积极性和参与性,课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作,课后也鼓励学生有针对性地查阅更多的汉字起源知识,这样得益于课内,拓展于课外,学生才会对课堂所学由点带面,由单一到全面,对汉字的起源了解得更清楚,对汉字的兴趣会更加浓厚。
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