0万元。项目已近期开建,计划2010年8月全面竣工交付使用。项目建成后,将使这所学校成为真正意义上高质量、有特色的综合类特教学校。3、完善人才引入和特校教师培训机制。教师是办好学校的基础,特殊教育更应该注重人才的引入,2007年学校在上级部门大力支持下,公开面向全国招聘特教专业毕业生4人,这4名同志适应工作快,专业化程度高,责任性强,工作成绩显著。所以,针对特校教师的配备应该打破区域,面向社会聘用。同时,应根据残疾儿童教育的特殊性,引进医疗师、语言康复训练师、职业技能教师、按摩师、工艺美术类教师等。这些人才的引入,将改变学校的根本面貌。教师的培训是现代特殊教育和课程改革的要求,在立足校本培训的基础上,采用“走出去,请进来”的方式:一是加强中青年教师各类专业技能培训,教育行政部门和学校要投入一定经费,制定中长期的教师培训计划,联系省内、外特教师资培养机构,每年派数名中青年教师进行培训,提高业务能力,引领教师专业化发展方向。二是邀请省内、外特教专家来校进行讲学。三是加强省内外特殊教育学校的教学联谊活动,取长补短,提高全体教师整体业务能力。4、落实特殊教育津贴。要发展特殊教育,首先要有一支热衷于特殊教育的工作者队伍,正所谓“感情留人,事业留人、待遇留人”。要有一支稳定的特教教师队伍,提供必要的社会待遇和物质待遇是重要的基础之一。(1)教育部门应联合财政部门制定统一的特殊教育补助政策,落实新工资套改后的15%特殊教育津贴。(2)特殊教育学校教师退休后特教津贴计入退休工资基数。这样做可以极大的稳定特殊教育教师队伍,激励广大特殊教育工作者的积极性和献终身于特殊教育的坚定信念。特殊教育发展进程是一个奋斗的过程,是一个不断更新的过程。目前我市需要通过教育诸方面的改革、规范、完善来逐步推进特殊教育的发展。只要政府和特教人上下一心、共同努力、立足残疾儿童的发展、就一定能够开创特殊教育美好明天。
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