, 能够安稳的从事特殊教育工作;另有 20.66%的教师对工作的满意度较低。从调查结果和数据分析来看,一部分特教教师对工作满意度低主要是因为工资相对低,工作量大,所担负的责任较重,压力较大,身体状况欠佳等原因。Р2.3.5 特教学校、康复机构(民办)教育经费来源及教学设备、办学条件情况Р从对各校校长的访谈结果得到,几乎每一所学校教育经费来源都比较单一,市属特教学校除市、县政府财政拨款外,还有来自于社会组织的捐款,但数额都比较小,不足以支撑教学;市级民办特教康复机构经费主要为自筹,通过与社会组织的联系获得捐助,来自政府拨款则较少。总体来讲,我省特教教育经费来源较为单一。另外,经访谈还调查了解到,各个学校场地较小,教学设备更新较慢,有的设备还是上世纪的老旧设备,但市属特教学校条件要好于县属特教学校,而市级民办特教康复机构有的是新近建立的,因此设备较新。从整体分析来看,所有学校教学设备较少,不能满足需求。主要原因是:学校经费不足,Р生源少。Р结论Р(1)市属特教学校、康复机构生源较为充足,县级特教学校特殊学生如自闭症、智障等学生生源紧张;(2)市属特教学校、民办康复机构教师的专业性、数量和质量远高于县属特教学校;(3)市属特教学校、民办康复机构教育经费来源多元,且较为充足,县级特教学校、康复机构教育经费不足,来源单一;(4)县级特教学校、民办康复机构面积狭小,教学设备少;(5)特教师资女性远远多于男性, 总体专业化水平较低, 但大部分教师对特教教师工作的满意程度较高。Р建议Р 树立符合社会发展的特殊教育观,政府和教育部门加强宣传,提高人们对特殊儿童教育的认识,进而改变招生困难的现状Р宣传和教育是使大众快速树立符合社会发展的特殊教育观的有效方式。我省相关部门应该具体规划,利用大众传媒,如科普读物、杂志、报纸、电视、网络等普及特殊教育知识;在各级各类学校开设特殊教育选修课程,举办特殊
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