,海尔蒙特的实验,证明植物的营养大部分不是来源于土壤。请同学们猜想,植物体内的能量来源于哪里?Р三、 实验验证。怎样证明淀粉中贮藏着能量呢?指导学生做燃烧淀粉的实验,一要让学生观察淀粉燃烧时的现象,还要提示学生实验注意酒精灯使用的安全。Р四、 交流结果。Р 活动2:光能与化学能新-课- 标- 第-一-网Р[教学重难点]Р从叶子加工厂的图片,理解光合作用中原料和产品各是哪些物质,以及同时能量是如何转换的。Р[教学准备] VCD《植物的世界》Р[教学过程]Р一、 引入:太阳光的能量形式主要是光能、贮藏在淀粉中的能量形式是化学能。那么,光能通过绿色植物是怎样转化成化学能的?Р二、 指导学生观察图片,认识能量在植物叶片中的转化过程。Р观察植物合成(淀粉)时,是在什么能量作用下进行的?需要的原料和生产的产品各是什么?淀粉中贮存着什么能量。Р三、 指导学生围绕着“在上面的过程中能量是怎样转化的?”这一问题进行讲座整理获得的信息。通过讲座帮助学生对绿色植物折光合作用有一个初步的了解。Р四、 组织学生汇报讨论结果,在此基础上,帮助学生从物质和能量转化的角度认识光合作用的过程,以加深学生的理解。Р五、 指导学生畅想:如果自然界没有了绿色植物,我们的生活会是怎样的?Р Р第二课时 保护绿色植物Р[重难点]Р筛选、整理资料——绿色植物的作用和意义Р[教学地点] 电脑室Р[教学过程]Р一、 问:绿色植物在地球上生存有什么意义呢?Р二、 获取信息。上网搜索“绿色植物”、“绿色植物的破坏和保护的现状”,列举绿色植物的作用。如“中国科普博览”等网站。Р三、 学生查资料,老师要求学生在书上简要记录以前不知道的新知识。可以用数据来说明Р四、 学生汇报,师生共同总结。
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