是湖北,下面有两广,缺失的这个省区是РA.湖南 B.四川 C.重庆 D.安徽Р五、狠抓“检测”、“讲评”环节Р复习时除了精讲考点,还要选择一些合适的、编写水平高的课辅资料供学生做练习,同时做好定时定量的正规检测工作。考后教师要认真做好阅卷、统计、计绩工作,还要做好试卷的讲评工作。讲评要做好如下工作:Р1、遵循五个原则: ①以表扬鼓励为主,激励学生奋发向上的精神; ②纠正错误,分析原因; ③不要面面俱到,做到精讲; ④分析错误,人人参与; ⑤贯通前后知识,跃上新台阶。Р2、明确讲评目的:笼统地说,讲评的目的在于教与学双方通过讲评,发现各自存在的问题,以便在今后教与学的过程中加以解决。具体地说,就一份试卷,讲评的目的在于重点解决一些比较突出的问题,给学生指点迷津,同时深化试卷所考内容。讲评一是对试题本身的分析;二是对学生答题情况的分析;三是对教师本人教学情况的检查。Р3、优化讲评过程:讲评课要加强针对性原则,紧扣命题思路和答题思路,优化讲评过程,切忌主观讲,客观无针对性;简单对答案、分析不透、要点不清、就题论题不归纳总结,不深化,讲完了事,不抓跟踪练习。应当做到: ①讲评知识点; ②指导做题方法和技巧。Р下面是我校的具体操作:地理学科教学时间特别紧,利用每周仅有的1次课堂时间进行测试和讲评,被认为是一件非常奢侈的事情。通常我们是以学校的月考为契机,以高质量的检测敦促学生,进而带动下阶段的试卷讲评。每次月考检测过后,都要在最短的时间内给学生作好批阅与讲评。这往往是学生最期盼和最关注的一个环节,听讲的精力能达到空前的集中。对教师来讲,这也正是增强学生对地理的学习热情,甚至触发其激情的最佳时机,很多典型方法、重要思路在这时候加以强调,会给学生留下最深刻的印象。所以,讲评也是我们最期盼和最注重的一个契机。Р以上只是我校的一些不成熟的做法和体会,有不对的地方,请领导和同行们多指正,谢谢!
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