估内容和评估标准等。Р四、OSCE的组织形式Р(一)OSCE的一般模式Р1、每个考生要经过20个左右不同的考站,每个考站使用时间约5~15分钟不等,且所有考生都要通过相同的考站。Р2、每个考站测试考生的一种临床能力,每种临床能力的测试可以在一个考站或多个考站进行。Р3、在一些考站考生要进行操作,在其他考站考生可能通过笔试形式回答问题,此问题可能与前面考站检查过的SP有关或与同一考站的病人问题处理、病人的各项辅助检查有关。Р4、每个操作性考站都有一个主考人,使用预先设计的检核表格给考生打分。Р(二)OSCE在美国医师执照考试(United States Medical Licensing Examination,USMLE)中的应用РUSMLE第二阶段(Step2)的临床技能(Clinical Skill, CS)考试设有12个考站,考生在每个考站有15分钟的时间接触1位SP(7分钟问诊,8分钟查体),其后考生在门口的计算机(或用纸笔)上记录病史和体格检查的结果,10分钟后交卷,然后进入下一考站著名诗人但丁曾说过,路是自己走出来的。走Р的人多了,变成了路。现在,摆在我们面前的就是一次机遇,只要我们肯迈出滴一步,就Р能看见黎明的早晨,但是很多人却踟蹰,不敢或各种原因不肯迈出第一步,从而错失良机,Р永远擦肩而过,以至于追悔莫及。你会是下一个吗?只要你愿意迈出人生的第一步,前途Р将是一片光明。助理医师改分+扣<3184875>.非你莫属。。Р传统的临床能力评价采用纸笔考试和病房床边考试形式,存在评价方法单一、评价不全面的问题。OSCE方法,避免了传统考试的偶然性和变异性,减少了主观性。由于其众多的考试内容,使评价遍及教育目标分类学所包括的认知、情感和精神运动三个领域,充分发挥了考试的功能。随着我国医师资格实践技能考试的科学化、标准化的不断加强,在实践技能考试中运用OSCE势在必行。
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