系的基础平台,通过场地设计、住宅设计、幼儿园、中学设计、居住区规划、景观设计、风景园林设计、城市中心区规划、城市设计、毕业设计对城市规划、建筑学专业设计课课程进行整合.城市规划专业侧重中、低年级拓展相关建筑学专业设计课内容,建筑学专业侧重高、中年级拓展相关城市规划专业设计课内容,最后毕业设计阶段集中体现.(三)完善城市规划、建筑学专业设计课课程实施细节,深化课程体系改革新的设计课课程体系框架形成后,对门设计课课程从教学大纲、教学计划、教案建设到课堂教学、检查方式、考核方式等进行全过程的重构,产生符合我国当前形势和需要的,切合城市规划、建筑学专业设计课程整合的课程理论,结合具体的教学实践,新的设计课课程体系框架下,调整城市规划、建筑学专业的设计课的教学大纲、教学计划、教学方法、教学内容、教学质量标准等,编制出实施的教学文件对设计课程的教学内容进行调整优化,注意规划内容与建筑内容的相互渗透,加强相关教案、教材的编写工作.例:(1)对建筑设计基础课的教学内容进行调整和优化,教学内容上相应增加城市规划的内容,作为整个设计课程体系的平台,为后继类设计课打下坚实的基础.(2)对城市设计、居住区规划、场地规划设计等交叉性较强的课程的教学内容进行调整和优化,教学过程中注重规划设计与建筑设计的整合.四结语城市规划和建筑学专业设计课课程体系的构建中,注重强调专业基本理论、基本知识、基本技能的综合培养注重课程内容上的系统性注重整体意识的培养,逐步拓展城市规划专业和建筑学专业的交叉内容进而对设计课程进行教学大纲、教学计划等教学文件调整与编制,时进行课程建设对设计课程的教学内容进行调整优化,注意规划内容与建筑内容的相互渗透,加强相关教案、教材的编写工作.即从整合城市规划和建筑学专业设计课课程设置、拓展设计课课程的广度和交叉面、深化设计课课程教学改革三个方面构建新的城市规划和建筑学专业设计课课程体系.
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