间,以谁为研究对象总计多少人,采取的主要教育措施,研究于何时结束等)。Р (二)实际效果Р ——主要说明教育目的是否达到与达到的程度(用定性、定量、典型分析的方法,说明发生在队员身上的变化和发展,要写得具体、充实、有说服力);Р ——还可以说明发生在辅导员身上、学校办学上的变化和发展。Р (三)研究结论Р 这部分是研究报告的核心部分,是理论色彩最强的一部分,主要的写法不是事实叙述,而是对结论的解说和论证。Р 结论可分几点来写(有几点写几点,一般以3至5点为宜),每一个结论要用简要准确的文字、肯定的句式鲜明的表述出来,然后再从理论上加以解说和论证。有的时候也需要要用研究过程中的事实作论据,但事实不应具体的展开叙述,而应概括的简要的说明。Р 在所有的结论中,有的侧重于经验的总结(操作性比较强),有的侧重于规律的发现(理论性比较强),这是允许的,是学校少先队科研的性质(应用性研究)所决定的。Р (四)问题讨论Р 这部分写研究工作中的不足(含研究方法的不足),以及有待进一步研究解决的问题。这部分可分几点来写,要写得简明扼要。Р 全文最后,应附“参考文献目录”、“课题组成名单”及“本文的主笔人”。Р 撰写研究报告是在全面总结的基础上进行的。课题组可先组成一个“3人写作组”,请他们研讨研究报告的框架和各部分要写的具体内容,接着3人各起草一部分,最后由一人统稿加工而完成初稿。初稿经过几次讨论和修改,研究报告就完成了。Р 四、鉴定研究成果Р 我们所获得的研究成果,它的价值如何,有没有创新性,有没有应用性,研究的方法是否规范,都需要请有关专家作鉴定。Р 请哪些专家作鉴定,一般先由研究组提出名单,报省(市)主管科研部门(少先队工作学会)批准后再决定。专家应有高级职称,5至7人为宜,最好包含少先队工作、学校教育、儿童心理、教育科研等方面的专家。Р 鉴定可采用“通讯鉴定”或“会议鉴定”的方法进行。
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