竞争心理。“成功”必将增强学习的自信心和自豪感,促进学习过程的良性循环。Р在课堂教学中,我们要将不同难度的题目给不同层次的学生回答,可以使不同层次的学生都有机会获得成功。平时,多组织一些语文竞赛,如朗诵、演讲、讲故事,记忆比赛,写字、作文比赛,作业评比等,让各有所长的孩子们尽可能多地获得成功的机会。在竞赛中,学生必然会尽自己最大的努力去获取成功,而经自己奋力争取的成功,又最能够激励人。Р我们还可以组织学生玩“军衔升级游戏”等大型学习游戏,通过多个层次的转换“学生平时的优良表现、优秀成绩→分数、等第加星星→游戏积分→军衔等级和期末‘十大元帅’”,可以放大学生的成功体验,最终实现自我激励,使学生“像爱游戏一样爱学习”[注2]。Р也许,学生现在获得的成功都很小、不起眼,但这些小成功就像种子,定然会在学生的心里生根、发芽、开花,最终结出丰硕的成功之果。让成功与学生永远幸福相伴吧!Р五年级上学期时,刘鑫不做作业,学习态度不认真的问题一直困扰着我。除了对她采取“一帮一”的学生结对学习的办法之外,我还经常利用课外时间教她学习,以让她感受学有所获的快乐,改变懒散的学习态度。不仅如此,我还积极取得了家长的支持与配合。可无论我花费多少时间和精力,都无济于事,她的学习态度没有丝毫改变,完全处于被动。她妈妈说她已经是一个“骂不羞,打不怕”的人了,父母亲已然放弃了对她的学习教育,作为科任教师、作为班主任的我该怎么办呢?放弃吗?不能!那我又该对她实施何种教育呢?心中的那份“责任”,使我决定向她“宣战”。Р无形的“战争”开始了,我首先向其父母“开炮”,通过多次与她父母交流,我重新挽回了她父母的支持,让她有一个和谐的家庭学习氛围(不过农村家长不可能有时间管教孩子的学习,我只得从学校教育抓起)。在学校无论我怎么挖空心思地培养她的学习兴趣,调动她的学习激情……可一切努力都付诸东流,她的学习态度没有太大的改变。
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