入到学生中与学生一起研Р究,同时对有困难的学生及时点拔指导)Р过估算100万步的长度、100万个铅字能占多少张报纸等感受100万有多大Р发展学生的数感,体会100万有多大Р合Р作Р成Р功Р学生得出结论:100万粒大米大约22千克,Р100万粒白云豆约180千克,Р1万步约5千米,100万步约500千米,Р100万字的报纸约40-60张(学生报纸上的字有大有小)Р体验成功Р增加信心Р巩Р固Р练Р习Р创Р新Р应Р用Р电脑显示:Р1 估算教室的面积,计算100万人站在一起,约占多少间教室?Р2 估算100万册数学书摞在一起有多高?所在的教室能装下这些书吗?说一说你是怎样估计的?Р用本节课的方式方法解决实际问题,Р进一步体100万有多大Р反Р思Р小Р结Р本节课我们研究的仅局限在职100万有多大,其实生活中还有许多比100万更大数,同学们在今后的学习、生活中,要随时利用本节课的方式、方法研究身边的数学问题。另外生活中还有“100万分之一”这样很小很小的数,有兴趣的同学可以想办法去研究研究Р本节是旧知识的结束,同时也是新知识的开始,为以后的学习埋下伏笔Р第Р三Р阶Р段Р研Р究Р作Р业Р电脑显示:1不间断从1数到期100万,估计大约需要多少时间。Р2 某种饮料(野山力)24听装一箱,这个箱的长,宽,高分别为13cm,24 cm ,40cm,请你调查一下同江市的大型超市每天可出售多少听这种饮料?可折合多少箱?如果每次进货必须满足5天内的销量,至少为其准备多在大的库房?(可以小组为单位,两周内完成)Р使学生体会“数学源于生活用于生活”Р课Р后Р记Р本节课与旧教材相比较,学生动手和参与机会较多,而且与学生生活比较接近,学生兴趣很浓,因此大部分学生能积极的参与到课堂中来;但还有部分学生不知从何入手,在以后的教学中应引起注意。此外,100万分之一的引入可进一步激起学生探求的欲望为以后的学习做准备。
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