《小学语文生活化研究》课题中期成果报告

学习的结果,又关注语文学习过程的评价方案。三、课题研究的阶段性成果。(一)是落实语文新课程理念的反映1、贯彻了新课标理念。新课程标准提出了联系学生现实生活,加强语文实践这一教改的途径。强调在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎的机械的练习。生活化教学打破传统语文教学模式,跳出“教室”学语文,所倡导的自主、体验、合作、探究的学习方式改变了学生被动接受知识的学习方式,积极愉悦的课堂生活唤醒了孩子们沉睡的潜能放飞被囚禁的情愫,使每一个学生在知识、技能、情感与态度上都得到了发展。2、开发了语文课程资源。语文学习不再应该是独立的、封闭的、机械的,它是灵活的、开放的。本课题研究引导学生走出课堂,全面开发学校语文学习资源、家庭语文学习资源、社会语文学习资源,让学生多形式、多渠道学习语文。(二)提高了学生的语文综合素质1、学生学习语文的兴趣增强。学生喜欢学习语文,有较强的自主学习意识,能关注生活,并自觉进行语文学习,课堂上,能大胆阐述自己的观点,发表自己的意见,语文学习兴趣浓厚。2、学生语文学习成绩提高较大。学生在语文成绩、作文、阅读能力及语文学习习惯上都有很大的进步。四、课题研究中存在的主要问题1、本课题具有很强的实践性,要求教师在平时的实践中,将某些现象、想法、感受及时总结、提炼,并能上升至理论层面,而在这方面,教师素质还有一定的差距。2、本课题研究成果主要通过课题研究报告、学生作品、教师论文、教案、教学案例等形式呈现。但是,如何使这些成果能够深刻体现设想中“生活化”的教育思想,真正落实到日常具体教学过程中,还是一个研究的难点。3、由于涉及到学生安全的问题,因此在带领学生走近社会生活和开展活动方面还有很大困难,因此,需要争取家长和社会各个方面的配合。崇福寺小学田娟利《小学语文生活化研究》课题中期成果报告崇福寺小学田娟利