论文、案例得以获奖发表。论文《笔随心动线随情转》在《中国校外教育》发表;《让感官有效地运用于儿童线描写生体验教学》和《线描写生中学生观察力的有效培养》两篇论文在《美术教育研究》发表;《儿童线描写生体验教学的思考》在《吉林教育》发表;《生动的线条葱灵的课堂》在《时代教育》发表;《感人的亲情感动的课堂》在《小学时代》发表;数篇论文、案例在省市获一二三等奖。Р八、课题研究存在的问题及努力方向。Р(一)存在的问题Р1、线描写生的课堂教学基本模式为:观察物体——审美体验——勾画形体——个性添画——欣赏评价。能否有更大的创新与突破?Р2、线条是绘画的基本元素,“以线造型”和“以线传情”是它的两大功能。“以线造型”学生已经基本掌握,但“以线传情”做的还远远不够。怎样让学生的线条更富情感性?Р3、我们已经从写生对象的选择、学生观察力的培养、体验的不同方式线条的情感魅力四方面对课题展开了研究与实践,还能从哪些方面对课题进行更加深入的挖掘?Р(二)努力的方向Р1、加强教学研讨的力度,力争在更大的范围内开展线描教学研讨活动。Р2、鼓励学生不断尝试各种线描写生的表现方式,大胆探究不同写生工具和纸张的线描艺术效果。Р3、大胆实践,积极探索,努力形成一套有农村气息的小学生线描写生的校本教材。Р儿童线描写生体验教学是一项复杂而有趣的课题,在过去的两年多时间里,我们课题组认真扎实地做了一些尝试与研究并取得了一定的成绩。今后我们将进一步加大理论支撑,加大实践操作,加大反思交流为研究取得成效做好实实在在的工作。Р参考文献:Р1、《美术课程标准》 2011年版Р2、《让儿童用线条品味生活》周萍Р3、《感受线条魅力》黄佳Р4、《艺术与视知觉》阿恩海姆Р5、《体验——一种生命化的学习方式》杨四耕Р6、《美的分析》第七章《论线条》(英)荷加斯Р7、《看!线条怎么说话》(英)沃尔夫Р8、《用一根线条去散步》覃道义郝振刚
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