现“职业远景”, 从成长历程、专业知识、教育教学能力等方面进行分析,帮助教师确立合适的个人目标,为教师搭建施展才华的舞台。在教师成功、失败时予以正确引导,采取不同的激励方式,提高教师的心理满意度,使教师始终保持良好的心态。其次,改革评价、竞争机制。建立着眼于提升学生素质的教学评价机制,用发展的眼光看教师,以发展性评价取代终结性评价,即看到教师的过去和现在,更面向教师的未来,全面、客观、公正地评价教师的工作,不过分强调用学生考试成绩作为教师晋级、评聘的依据,为教师“松绑”“减压”,为教师自主性、能动性和创造性的充分发挥创造条件,为教师的不断成长创造条件和机会,使教师的自我价值得以体现与提升。建立良性的竞争机制,使教师之间既能形成一定的竞争动力,又能增强彼此间的凝聚力,形成团结友好、互相支持、共同提高的良好氛围,营造一个融洽、和谐的工作环境。Р 三、建立教师心理状况定期检查和心理素质测试制度,开展教师心理健康辅导培训,提高教师心理素质。今后,我们将有组织、有计划地对教师开展心理测验,定期不定期地为在职的中小学教师进行心理健康测试。在中小学开辟“教师心理咨询室”,开通教师心理保健咨询热线,联合有关机构、邀请专家开展教师心理咨询和心理辅导活动,可用积极心理学、理性情绪疗法等理论,有针对性地采用集体心理辅导、个体心理咨询等措施,帮助教师主动掌握一些有效释放压力的方法,让教师们改变应对问题的态度,改进自我认知,正确定位自已,学会悦纳职业、悦纳学生、悦纳自我、悦纳生活,提高职业幸福指数。我们每个教师只有及时有效地克服和化解不良情绪,满怀热情投入教学工作,才能做到像著名教育家苏霍姆林斯基所说的那样“每一句话都对他们饱含热情,每一次眼神都对他们寄托希望,每一个手势都对他们亲近,每一个动作都对他们以鼓励。” Р 衷心感谢您对我市教育事业的关心和支持。Р 二○○九年六月二十二日
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