在全球高教体系中找准定位,谋划发展。“十三五”期间,我国将从最大的人才流出国转为人才回流国,为我校从国际范围吸纳高层次人才提供了重要机遇;“一带一路”国家发展战略的拓展和落实,为我校加强与沿线国家(地区)高校的交流合作、培养沿线国家(地区)留学生、发展相关学科和科研项目等提供了新的平台。目前,我校已经与一批海外高校与文化机构建立了密切的交流关系和合作平台,汉语国际教育和来华留学生预科教育保持领先优势,但是学校从国际范围谋划发展、参与国际竞争的能力仍然不足,国际化办学的协同机制尚未建立,有影响的国际合作平台和项目支撑薄弱,学科建设国际化程度不高,学生海外访学和教师海外研修比例较低,有国际影响的名家大师数量较少,在引进海外高层次人才方面有待大幅提升。Р6. 当代知识经济的快速发展,促使知识生产模式从传统的“学科为本”向“问题导向”转型,新的知识生产模式注重面向社会需要,关注经济社会发展的重大理论和实践问题,超越了原有的学科理论和范式,要求高校实现从“传统学科知识的生产者”向“解决复杂问题知识的创造者”转变。社会转型发展和社会治理模式、结构的变革,对人文社会科学研究提出了许多新的重大课题,为我校发挥文科科研优势、加快相关学科发展提供了重要契机;世界范围内新一轮科技革命和产业变革蓄势待发,重大颠覆性创新不时出现,新兴交叉学科成为产生重大原始创新性成果的重要策源地。新的知识生产模式和新科技革命,对我校按照传统学科框架设置的院系建制提出了挑战,需要我们围绕问题创新组织架构,搭建跨学科、综合性开放研究平台,在现有学科生态下,凝练和培育一批代表经济社会需要和科学方向的新兴专业和交叉学科,占领未来五到十年新的制高点;在人才培养方面,要倡导融合式学习、发现式学习、研究性学习;在办学模式上,要加强与行业企业、研发机构、政府部门和非政府组织发展伙伴关系,加强智库建设,更积极地回应经济社会发展需要。
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