在幼儿与家长的立场上,实施换位思考,设身处地为幼儿与家长谋划,帮助他们解决问题,从而赢得家长的信赖,沟通才能称之为有效,否则便是无效。如家长带来的褥子尺寸不对,若是教师对家长说“您带的褥子大出很多,宝宝在睡觉的时候会容易滚下来,并且幼儿在幼儿园还要睡三年的时间,不如现在动手费点事,也让宝宝睡个好觉,所以最好还是回去再修改一下Р”之类的话,家长会认为教师处处考虑自己的幼儿,一切以宝宝为先,她就会表现得十分合作,并感谢老师的建议。再如班级强调持卡入园的重要性,将讲解的重点放在幼儿的人身安全,家长会认为老师考虑幼儿的安全更为细致,便乐于接受幼儿园的这一规定,配合度也会明显提高。工作时间久了,新任教师在实践中会慢慢体会到有时因自己换位思考,与家长之间的交流非但没有成为阻碍,反而成为一种桥梁,这样便能与家长达到最佳的交流状态,取得最佳的家园配合的效果。Р (四)扩展沟通的渠道Р 新任教师利用多种沟通渠道和方式可以使家长充分感受教师对幼儿的爱以及教学活动的认真、负责,提高家长对职初教师的信任程度。教师除利用来园、离园时间和家长交流,主动向家长反映幼儿在园的情况,谈幼儿在园学习、吃饭、游戏、睡觉等方面的表现外,还可以把本班开展的一些特色活动、游戏活动、早操活动、课堂教学等一些集体、个人掠影发布在网上,家长多角度感受到教师的教育教学内容、方法技巧,从而理解教师,积极配合教师。教师还可利用现代化的联系方式与家长积极沟通,比如建立班级论坛、QQ群或是微信等方式将班级幼儿的表现以及班级的一些活动与家长交流,这样会容易拉近新任教师与家长之间的距离,并能及时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾,使工作更有实效。Р 综上,职初教师与家长进行有效沟通的关键在于教师要采用多种策略获得家长的信任与尊重。尤其当家长感到教师喜爱并关心自己的幼儿时,会主动与教师接近交流,那么职初教师与家长之间就会取得更有效的沟通。
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