习,探究新知。此环节首先明确指导学生自学的学习提要,认真看课本86页例7,看图,看文字,重点看图中黑板上的两个笔算过程;并且完成前置性作业。小组讨论:1、列竖式时要怎样对齐?2、怎样相乘?3、乘完后怎样写0?4、两种算法乘得的积相同吗?你认为哪种方法简便?学生按要求和提示对所要掌握的知识进行自主学习,把自己对知识的理解在小组内进行交流,尽量减少知识障碍,学会读数学书,并在相互交流中初步掌握末尾有0的笔算乘法。利用知识的迁移通过独立思考,小组讨论、汇报交流、自主探索不同的算法,重点是让学生经历计算方法的探究过程,再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。充分体现了学生是学习的主人。Р3、“练”是第三环节,即自主评价,归纳总结。学生在教师的组织下,完成末尾有0的笔算乘法题,让学生根据板演开展交流、评价,及时纠正错误,让学生提醒大家笔算末尾有0的乘法,尤其是简便算法时,应该注意什么?教师根据学生的回答,适时归纳总结末尾有0的乘法的笔算方法。这一环节中,教师是学习的组织者、参与者和引导者,目的是帮助学生消除自学时产生的学习障碍,完成学习任务。Р4、“评”是第四环节,即巩固提高,拓展延伸。这一环节包括课堂训练。课堂训练通过我是小法官、火眼金睛找问题、破解密码等各类型、各层次的问题,让每个学生当堂作答,然后根据学生问题做答情况再引导学生学习,实现对知识的巩固、拓展和升华,对学习方法进行提炼。并且通过小游戏和比赛,激发学生的学习兴趣,让学生能够及时发现自己收获和不足,以便于及时整理自己的学习思路,更快地掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。Р总之,本节课以“学教结合”的形式,先学后教,学生采用自主学习、合作交流的学习方式。教师教的主要方式是学生教学生,通过会的学生教不会的学生,教师再做指导、引导、评价和补充;把课堂正真交还给学生,使学生体会数学课堂学习的快乐,体验幸福的数学学习生活。
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