地接受教材教法的培训,不断更新、补充、拓宽教学一线人员的学科专业知识,提高教育教学理论水平,形成教育教学风格。外出学习的教师要进行学习汇报,使全校全体教师及时了解教育的新方向、新做法。如我校语文组“经典诵读”课题,语文组全体教师在教研组长的带领下,分别六次远赴上海,参加全国新经典大讲坛活动,次次有惊喜,回回有收获。我校教研组长魏芳老师代表新疆小语界,在全国第七届新经典大讲坛上做了经验介绍,充分体现了我校语文学科的优势,更体现了我校教师的良好素质。Р 经过长期的探索和实践,我校逐渐形成了一支专业化发展教师队伍。通过组织教师加强理论学习,组织教师开展主题教育活动,全体教师的整体素质得到全面提升,初步形成了一支恪守师德、敬业爱岗、多才多艺、乐于教书、勤于育人的教师队伍,涌现了一批市区级骨干教师。如:学校有自治区级学科带头人3人,市级学科带头人2人,骨干教师3人,市级教坛新秀3人,水区学科带头人1人,水区骨干教师4人,水区优秀青年教师4人,水区教坛新秀2人。市名师工作室,水区名师工作室有我校不少的老师。如今,我校的教师队伍在能力结构上已如期形成了“学科带头人”“骨干教师”“优秀青年教师”“教坛新秀”四级阶梯,一支高素质教师队伍的形成为办人民满意的教育奠定了基础,为实现创建品牌学校翻开了新篇章。我校已跻身于水区名校的行列。Р我们的思考:Р Р教师队伍的建设不是一蹴而就的,也不是一成不变的,而是一个变化发展的动态过程。党支部还应当高瞻远瞩,将教师队伍的建设工作进一步科学化、细致化、规范化、人性化,为每一位教师量身定做适合其发展的规划,一把钥匙一把锁,形成人人有规划,年年有变化。在方法上应当与时俱进,紧密结合时代的发展要求,教师的发展动态,开创教师队伍建设的蓝图,形成良性的机制,真正让教师得到成长,实现自身价值,实现办人民满意的教育。Р 单位:乌鲁木齐市第五十九小学Р作者: 高建梅Р结论
全文预览
