。Р我校重点班的学生与平行班学生的最大差异在学习习惯稍好,自觉性稍强,态度稍端正,据个人观察,重点班学生里智商高、能力强的很少甚至没有。所以,重点班的教学区别于平行班的重点在量而不应在质,即可以加大训练量,而不能盲目地加大难度,学生是接受不了的。从理综试卷中物理、化学的压轴题,生物里的遗传分析题,重点班学生也是80%以上空白可证明以上观点。所以,重点班的教学及培优的着力点是加大基础题和中等题的训练量,达到熟能生巧,提高正确率得分率上。盲目加大难度,是徒劳无功的,还浪费了学生宝贵的时间。基于学生实际,一本、二本是不可能成批出现的,而三本的分数一般在380到400分上下,所以,坚定不移地做好基础题和中等题的训练,一定会在本档人数上有所突破。坚定不移是不容易的,杜绝瞎指挥,相信老师的道德和良知。Р目标生的培养应始于一年级,基础扎实,勤加训练才会产生能力。各个学科的知识重心都下移在一年级。Р五.考试信息的问题。Р可能是从未尝过信息带来的甜头,个人感觉高考的大的命题方向是公开的秘密,具体的试题内容不可能外泄,对于信息有可以参考,没有也不必慌张。静下心,俯下身,扎扎实实,一丝不苟练基础才是最好的“信息”,随说知识是无限的,但高考的范围是有限的,即考试说明所限定的学科知识点,让学生掌握更多的知识点并通过训练加以熟练应用,以不变应万变当是备考不变的法则。Р总之,高考生物备考是一项复杂、长远的工作,绝不是三言两语就可以说的完、说的好的。而且不同学校、不同的学生群体,备考策略是不一样的。我们只有站在全局得高度,早准备、勤钻研、有计划有步骤、全面系统地进行,以期达到教师与学生的最大共振,高考生物备考才能取得好的效果。Р想起鲁迅先生的一句话:世事我已抗争,成败何必在我。我辈平凡、平常,作好平凡、平常之事,便是了。Р以上内容仅是个人备考的一些想法,不一定正确、全面。说出来,仅供参考。Р2014年9月
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