程中保持好安全距离是非常重要的,在这条车道行驶时,与前车保持的安全距离应是多少?假设驾驶员反映时间为0.50s,刹车时汽车受到的制动阻力的大小为汽车重力的0.40倍(g取10m/s2)。Р教师给出重要提示Р应该选择车速是多少的车作为研究对象Р珍爱生命,安全出行,人人有责Р,参看课本P98或查阅相关资料Р配备安全带、车内配备安全气囊等(延长减速时间,减小了加速度,进而减小了作用力。“ABS”系统能增大加速度,进而减小汽车的制动距离Р学生观察理解Р学生课后分析计算Р课后思考讨论Р体会物理知识在汽车工业中的实际应用,进一步加深对牛顿定律的理解Р感受交通安全法规的合理性,增强守法意识,Р使他们懂得遵守交通安全的重要性。Р巩固安全距离的概念,利用匀变速直线运动解决汽车行追及问题Р多媒体展示Р多媒体展示Р实物投影或板书Р多媒体展示Р板书设计Р汽车安全运行与牛顿运动定Р运动学公式汽车安全运行距离=反应距离+制动距离Рvt2- v02=2ax 汽车受力分析汽车安全运行设施简介Рvt= v0+a t …………Рx= v0t+at2/2Р滑动摩擦力公式f=mNР牛顿第二定律F=maР评议:Р 本节课从生活走向物理,从生活中获取教学资源。通过创设丰富的物理情景,让学生从生活经验入手感受和体会汽车安全问题,让学生处在浓厚的学习兴趣中。再通过所学的物理知识去验证猜想,培养了学生把所学知识迁移到实际生活中应用的能力。体现了新课程的生活性、问题性、主体性、时代性。设计的学生活动把学生放到主体,让学生观察、思考、讨论、交流,始终处于让学生积极的思考和探究活动中。在掌握知识的前提下,体会安全行车的必要性,加强学生的安全意识,在潜移默化中渗透了情感教育。教学设计理念依据新一轮基础课程改革《物理课程标准》中:让生活走向物理,让物理走向社会的基本理念,面向全体学生。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。
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