部来看,结构上还有不少特点,但对小学生来说观察起来都有一定的难度,不便观察,所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看,选择这个观察点,不仅符合学生的水平,而且选择的体验活动,方便易行,人人都能参与,学生很有兴趣,也使课堂气氛很活跃。)Р3.观察身体的内部。Р(1)教师用解暗箱的游戏引入(突破难点)。Р教师准备一个牛皮纸袋,里面有一个塑料瓶,瓶里装半瓶水,另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品,并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。Р接着教师出示一幅画,上面画有一个人体外表的轮廓,告诉学生人体好比刚才那个纸袋子,外面由皮肤包裹着,看不见里面,让学生想办法推测内部有什么。Р这时学生的思路打开了,想出了许多好办法:Р①有的说,用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置;Р②有的说,手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉;Р③有的说,说话时有手摸喉部,可以摸到正在振动的声带;跑步后胸部一起一伏,可以知道那里是肺部;Р④有的说,吃饱饭后,胀起来的地方是胃;Р⑤有的说,饿的时候,肚子咕咕叫,这里可能是肠子;Р⑥有的说,用力往下捏,可以摸到硬的,那是骨头;Р……Р最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息,综合想象一下人体的内部是什么模样?Р(皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么,血管和神经怎样分布……)Р4.身体怎样工作:Р利用学生熟悉的身体活动,让学生在对活动的体验中,利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。Р思考:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢?Р三、课的延伸。Р问题:直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一,请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点,使其能直立行走?Р四、作业Р附板书设计:Р观察我们的身体Р头Р颈Р躯干Р四肢
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