圆柱侧面积=底面周长×高Р4.小结:新旧知识间是有着密切的联系,希望大家在以后的学习中,注意知识间的相互联系,要善于运用数学知识解决生活中实际问题。Р(关注学生获取知识的过程,关注探究能力的发展,关注在获取知识、发展能力过程中数学学习的积极情感的培养,应用知识间的转化与联系,利用课件在学生汇报讨论结果时再现学生经历的“圆柱体侧面积”公式推导的再创造的过程,使学生的思维成为具有可视性的内容,学生思维的全过程、方法、思路能够清晰的展现在其他师生面前,供别人学习、去借鉴;同时,动静结合的呈现方式更有利于培养学生的理解能力和思考能力。)Р三、总结归纳。Р说一说,这节课你学到了什么?Р(培养学生的个性思维,尊重学生的认知差异,鼓励学生发表与众不同的见解,力争让每一个学生都学有所得。)Р四、巩固练习,及时反馈Р1.基础练习Р(1)一个圆柱形的茶叶桶,底面周长是28.3厘米,高是13厘米。它的侧面积是多少平方厘米?Р(2)一个圆柱形的罐头盒,底面半径是4厘米,高5厘米,在这个罐头盒的侧面上贴上商标,求商标纸的面积是多少平方厘米?Р2.发展练习Р老师有一块长方形塑料板,准备制作一个圆柱形笔筒。Р(1)请帮我配上一个合适的塑料底面。Р(2)你能试一试算出制作这个笔筒共用塑料板多少平方厘米?Р3.小结:对作业情况进行评价,通过反馈及时补漏。Р (尊重学生的个体差异,设计不同梯度的练习,满足不同学生的学习需要,同时,也为学生学习圆柱体的表面积埋下伏笔)Р五、质疑激思。Р1.鼓励学生自主提问。Р2.议一议:圆柱的侧面积大小和什么有关系?Р(提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问,学生会把自己课堂所学的知识进行再整理,从而加深了知识的牢固性,同时,也助力于培养学生的创新精神,对培养学生的探究能力有着至关重要的作用。)Р附板书:Р圆柱的侧面积Р圆柱的侧面积= 底面的周长× 高РS = C H
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