生态系统的组成课后反思1、导课,教师的“真情寄语”拉近了师生之间的关系,使学生尽快的融入到课堂中来,接着把学生带入《美丽的大森林》,通过播放视频,让学生初步感知森林里的各种生物之间以及生物与环境之间有着千丝万缕的联系,是一个不可分割的整体,构成一个完整的生态系统。从而引出课题。2、教师熟悉教学内容,能适当的扩展教学内容。语言表达清晰,教学内容丰富,动画生动有趣,运用多媒体上课,对教学重难点的突破有较好的效果,讲练结合。备课充分,知识呈现条理清晰,学生学习状态良好,多媒体应用有效,重难点明显,时间分配比较合理,教学有效。学生思维发展较好,师生关系和谐。3、学生的主体地位得到充分体现,特别是学生扮演“生态系统各成分”说明各自的重要作用时,充分发挥学生的语言表达能力,在辨析中学习,辩则通,明则析。再如:分析“生态系统各成分之间的关系图”时,引导学生分析并掌握图解,让学生来讲解,充分体现的学生是学习的主体,教师只起引领作用。4、课件图片丰富,图文并茂,颜色搭配合理,能有效地激发学生的兴趣,有利于吸引学生的注意力。幻灯片做的简化实用。5、板书有特点,用框架和箭头,使人看了一目了然,既有利于学生掌握知识,又有利于学生明确生态系统各成分之间的关系,较好。6、练习设计新颖,“爱拼才会赢”采用翻题版的形式,学生选,教师出题,学习兴趣高涨,在竞争中学习,体现了寓教于乐。不足:(1)这节课利用多媒体结合课本知识上课,思路清晰,讲练结合,语速较快。(2) 在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。
全文预览
