源特点吗?Р学生答案预设:总量丰富,人均不足。Р【设计意图:利用数字的形式进行对比,一目了然地显现出我国资源“总量丰富,人均不足”的特点。】Р教师:给出关于石油、煤炭资源的文字内容,提出思考问题:1.我国自然资源相对短缺,人均不足,对我国现代化建设和发展带来哪些影响?2.面对我国这样的资源现状,请说出你的金点子?组织学生分小组讨论,然后以小组为单位在全班交流分享各组的讨论结果。Р学生答案预设:通过教师引导,总结出这样几方面做法:1.在生产生活中培养人们节约资源的意识,例如,随手关灯、拒绝一次性消费品等;2.开发新能源、新材料,多开发利用太阳能、风能等环保能源;3.改进技术,提高资源的利用率,加强资源的回收与循环使用,例如,做好垃圾的分类回收等。Р教师:补充有关环保节能的产品设计。Р【设计意图:开放性题目的设计,培养学生的发散性思维,同时组织小组讨论,培养学生的合作精神,希望在讨论中碰撞出精彩的想法,学会自主学习。】Р课堂小结Р教师:通过这节课的学习,相信大家都掌握了可再生资源和非可再生资源的区分方法,同时对我国的资源现状有了更理性的认识。我们国家虽然地大物博,但是人口众多,又使得我国是名副其实的地大物薄,我们只有努力改变原来陈旧的观念和发展模式,才能使得我国的资源问题得到改善,让我们从身边小事做起,为资源保护贡献一份力量。Р六、教学反思Р这节课所讲授的内容并不难理解,学生学习起来较为容易。对于本节重点之一的可再生资源和非可再生资源的区分,可以通过大量的课堂练习加深印象,对于自然资源的概念是不需学生掌握的,可适当增加课堂练习的时间让学生理解概念并掌握判断的方法。本节的难点是让学生通过本节内容的学习树立正确的资源观,自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯。初中学生抽象思维能力不如形象思维能力强,所以,可以准备大量真实案例呈现给学生,让学生明确知道如何来做,有效培养学生的环保意识。
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