程的主观能动性,而且可以深化信息技术课程改革、规范操作流程、促进教学质量的提升。Р课题组的老师在积极探索、不断创新的过程中积累了丰富的经验,并养成了善于反思、乐于总结的好习惯,有效地提升了教师的专业水平。自2011年课题立项以来,我课题组成员在三年不到时间内取得与课题相关教科研成果共计11 次(省级7次,州级4次、市级2次)其中我们课题在2012年12月参加全市课题中期评比中获一等奖,2014年元月参加全州中期评比中被评为优秀。2012年6月张海瑞老师的论文《浅谈农村中学现代教育技术应用现状及分析》参加湖南省教育技术协会年度评比获省二等奖。2012年9月米荣制作教学课件《设计电子报刊》参加第十二届湖南省多媒体教育软件大赛荣获省一等奖。满迎春制作课件《数字化图像的简单合成》参加第十二届湖南省多媒体教育软件大赛荣获省三等奖。2012年10月何治执教《信息技术》课堂实录入围全州教育科研五百工程(优秀示范课)。2012——2014年组织学生参加全省、全州中小学电脑制作活动取得成绩共计14次(省级2次州级12次):其中2011年5月张海瑞老师指导的满新月、周帅、吴俊臣三位学生代表湘西自治州参加2011年湖南省中小学机器人竞赛(高中组FLL机器人工程挑战赛)获省三等奖;2013年9月米荣老师指导学生彭亮创作的《G1203班级网页》参加第十四届湖南中小学电脑制作活动荣获省三等奖。Р总体看来该课题研究过程扎实,制度健全,计划完整,活动内容具体、详实。该项研究已较圆满完成预期的研究任务,我们认为此课题有深远的研究价值和推广价值,达到了结题的要求,请专家鉴定予以结题。Р三、专家组鉴定(对课题研究特别是成果及应用作出评价鉴定)Р专家组组长签名:Р年月日Р五、市州学会或专业委员会审批意见Р单位公章Р年月日Р六、湖南省教育学会审批意见Р单位公章Р年月日Р说明:此表呈报省教育学会作为审批结题和发证依据
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