人现在就是的人;道德境界、天地境界的人,Р是人应该成为的人。”Р “是人现在就是的人”是什么恿思?“人应该成为的人”又该怎么理解?Р 明确:自然境界、功利境界的八,是自然的产物。投有受过道德裁肓、哲学裁肓的人,Р就处在自然境界、功利境界。所谓“道德境界、天地境界的人,是人应该成为的人”意思就Р是应该把成为贤人、圣人作为自我修养的目标,应该不断提高精神境界,成为道德境界的人、Р天地境界的人。Р 9.怎么理解“为了成为圣人,并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇迹,也不Р需要表演奇迹。他做的都只是平常人所僦的事,但是由于有高度的觉解,他僦的事对于他就Р有不同的恿义”? Р《孟子》中有“人人可以为尧舜”,《苟子》中也有“涂之人可以为禹”f路上Р个都可以成为像禹那样的圣人】。崇高寓于平凡,平凡蕴含崇高。追求崇高要从平五、联系现实,读出自己Р1.听故事:“放羊蛙的人生”Р 有一记者前往某山区,碰到一个放羊娃,记者便和放羊娃有了以下一Р对话:“你放羊为的是什么?”“卖钱。”“卖了钱干什么?”Р “娶媳妇。”“娶了媳妇呢?”“生孩子。”“有了孩子呢?”Р “放羊。”记者默然。Р2.思考:坐在教室里的我们,各自属于哪种境界?Р总结:Р 1.教师板书四顶学习要点,要求学生逐一找出理解。Р 一个哲人、二个丰卮蟪、三个词语、四种境界Р 板书撞巧上,先板书一、二、三、四,然后再逐一补充后面的内容,以激发学生的听课兴Р趣,集中学生对问题的注恿力。Р 2.裁师引导学生由易到难,逐一完成上面的内容。Р 一个哲人:了解作者。Р 两个板块:第卜6自然段可看作第一板块,是对四种境界的简要诠释;Р 第7-11自然段可看作第二板块,深八阐释引领八达到天地境界是哲学的最高成就。Р 三个词语:觉解(觉悟和理解)Р 人世(投身到社会里)Р 出世(超脱人世)Р 四种境界:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界Р教学反思
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