还选择了地瓜、苦瓜等材料做实验,也取得了理想的效果。这些材料在本地市场上都容易买到且价钱便宜,因而可以作为实验的替代材料。Р生物材料的用量会影响匀浆的缓冲能力,教师选择当地材料的时候应做预实验以找到合适的比例。Р3、加强预习环节有利于敦促学生转变学习观念,养成主动学习的习惯。同时,按照课时安排,本实验要求用1课时完成,既要完成操作又要完成讨论,时间很紧张。学生若能在课前进行充分预习,就能够节约课堂时间,提高教学效率。不同学生预习效果不同,为保证实验质量,教师仍有必要在学生预习的基础上,通过提问的方式使学生明确本实验的目的、操作要点及其他注意事项。Р4、重视组织教学,提高实验效率Р本实验的组织形式以小组活动为主,教师应对小组活动给予指导。进行实验操作时,小组成员进行合理分工,以确保在规定的时间内完成实验。绘制PH变化曲线图适宜以个人为单位进行,这样能使每个同学都得到锻炼的机会。进行讨论时应以小组为单位,以利于相互启发、集思广益。实验结束后的总结,则应当面向全体学生。Р5、加强讨论和总结,落实教学目标Р由于时间紧张,实验课草草收场是常有的事情。这样做的结果是,课上热热闹闹,课下忘得干干净净,不利于全面提高学生的实验能力和落实教学目标。因此,课前要精心安排实验课的各个环节,在课堂上要有效地进行调控,保证最后有足够的时间进行讨论和总结。为便于开展实验后的讨论,应倡导学生带着问题做实验,在动手操作的同时,积极动脑思考这样才能使讨论深入而有效。Р本实验指导具体明确,适合学生自学。Р主要参考文献:Р1、普通高中课程标准实验教科书生物必修3、教师教学用书.北京:人民教育出版社.2004Р2、施忆.高中课程标准中的活动与探究.北京:高等教育出版社.2003Р3、王玢左明雪.人体及动物生理学.北京:高等教育出版社.2001Р4、张志良瞿伟菁.植物生理学实验指导. 北京:高等教育出版社.2003
全文预览
