析】Р1.《三国鼎立形势图》中不同色块变化的运用能让学生更直观地理解赤壁之战后三大力量的消长,也给学生以直接的地理方位指示,形成深刻印象。Р2.学生自主设计《三国鼎立示意图》。便于帮助学生形成空间概念、地理方位。大小圆的运用让学生轻松地了解三国力量的差距。Р3.东汉末军阀割据与三国鼎立比较图,有利于引导学生发现历史发展的趋势Р三、课堂小结、课堂抢答、小试牛刀、尾声Р1.结合本课知识结构图开展课堂小结。Р2.课堂抢答、小试牛刀。Р3、播放毛阿敏《历史的天空》音乐Р1.师生互动,完成小结。Р2.学生抢答。Р3.毛阿敏《历史的天空》音乐Р1.培养学生构建知识结构图的能力。Р2.讲练结合,巩固已学知识。Р3、历史学习鲜活起来。Р【媒体使用】Р1.展示本课的知识结构。Р2.播放《历史的天空》音乐Р【功能评析】Р快速构建知识网络,有利于帮助学生构建知识板块。保证课堂训练量,及时巩固新知。Р附:板书设计、教学流程图Р板书设计:Р统一北方Р(曹操)Р袁绍Р军阀混战Р东汉末年Р?Р208赤壁之战Р200官渡战Р三国鼎立Р魏(曹丕)220 洛阳Р蜀(刘备)Р221成都Р吴(孙权)222 建业Р曹操Р刘备+孙权Р感受生活中的三国Р教学流程图Р学习历史中的三国Р分析官渡之战背景Р官渡之战Р学习战争史方法指导Р讲一讲官渡之战概况Р议一议曹操统一北方的原因Р比较官渡之战、赤壁之战Р赏一赏曹操的诗Р评一评历史人物Р谈一谈官渡之战影响Р自主学习战争史训练Р赤壁之战Р谈一谈孙刘结盟Р分析曹败,孙、刘胜原因Р赏一赏文学中的历史Р讲一讲赤壁之战概况Р谈一谈赤壁之战影响Р找一找文艺作品与历史实际情况不同Р分析三国鼎立形成原因Р三国鼎立Р填一填三国形势图Р画一画三国鼎立示意图Р论一论三国鼎立是进步还是倒退Р寻找历史发展规律Р列一列三国发展生产情况Р课堂小结,构建知识结构图Р感受鲜活的三国历史Р课堂抢答,当堂巩固提高
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