在她身上,处处闪现出坚韧的生活意志和永不言败的战斗精神。Р总结Р观文有感:出示课件Р 师:读书笔记中的“写读后感”也是我们读书方法之一。可以与书中人物进行对话,与书中的人物交朋友。Р作品拓展Р同学们希望你会爱上这本书,好好去读一读,感受女版的鲁滨孙。好读书,读好书,让阅读成为我们的一种习惯,让我们在阅读中享受快乐,健康成长。Р板书设计Р蓝色的海豚岛Р卡拉娜Р故事情节人物形象Р《蓝色的海豚岛》推介课反思Р南宁市华西路小学教师:黄勤杰Р 我上这节推介课,做得较好的地方有以下几点:Р 1. 巧妙设置几处悬念,激发阅读兴趣,形成阅读期待。如:猜一猜激活学生想象。人说“题目是文章的眼睛”,同样,书名是一本书的眼睛。再仔细读读书名,此时你的脑海中想到了什么?在海豚岛上卡拉娜可能会遇到哪些困难(困境)?学生较快进入联想之中,对书的内容进行大胆的猜想。Р 2.选准切入点,通过读、赏等认识书中主人公——卡拉娜,了解人物的所拥有的意志品格。主要以故事情节为引子,引导学生关注故事内容,关心主人公的命运,从而认识卡拉娜这个人物形象。几个切入点都是人物命运的关键点:为弟弟跳海回岛、为报仇杀狗、因善良与狗伴、勇捕大章鱼的胆识等,学生在读、赏中认识卡拉娜是怎样一步一步成长的,从而被人物的善良、勇敢,敢于面对困难,永不言败的精神所吸引与感动。Р 3.不偏重语文训练,更注重激发阅读的兴趣。在教学中教会学生读书方法上,尽可能讲清楚就行,不纠结,减轻学生的阅读压力。(我赞同阅读零压力的观点,这样更能激发学生的阅读兴趣。)Р 4.课件的设计配合得较好,对海豚岛的美景的铺垫较好,学生看到了立刻产生兴趣。Р 诚然,这节课也存在不足。1.学生没有人手一册《蓝色的海豚岛》,学生能亲自读读所印发的片断,在书上可圈可点,这样收获会更多些。2. 从学生回答问题比较拘紧中看出:学生刚开始接触这本书,阅读怕快慢不一,表现不够活跃。
全文预览
