师应时刻约束自己的行为修养,用人格魅力去感染孩子。在教学中,教师“美的举止”深深的影响者我们的孩子。在我去年带小班的时候,刚开学的时候,由于孩子到了陌生环境,产生惧怕上幼儿园的阴影。所以,我在开家长会的时候,就建议家长,孩子初入园,难免会有焦虑分离症,所见建议家长可以让孩子带一个平时比较喜欢的玩具,使得心理得到安慰,因为,寻求同伴是一种本能,尤其是孩子,能让他在陌生的环境中带来安全感。其中,班上的一个小男孩豪豪就是班上焦虑分离症比较厉害的一个男孩,但只要和他的小熊在一起他就能平缓情绪,以至于他半学期都没能正常入园,再后来,我们班上老师开始商量对策,我们首先从对他的关爱开始加重筹码,每天入园都给他一个大大的拥抱,在日常生活中让活泼的孩子多带它进入游戏,分散他的注意力。户外活动中,多引导他锻炼身体,让他旺盛的经历得到缓解。慢慢的,在老师们和小朋友的关爱当中,体会到了集体生活的快乐,离开对小熊的依赖。Р 由此可见,每一个幼小的生命只有得到诚挚的爱才能够茁壮成长,也希望,从我做起,做一个细心、耐心、爱心和责任心的幼儿教师,弘扬高尚师德,只有充满爱的教育,才能够让孩子幸福、茁壮成长。Р我愿一生平凡守候在幼教岗位的一线上,真心的对待每一个孩子是我工作的使命和责任,用心去发现孩子的世界,言传身教,我相信孩子在Р真爱的世界长大,他也会去学习享受爱和分享爱。Р善良是美德,是来自心灵深处的得祝福和关爱,每一个善意的表现都能令人为之感动。Р心灵的美才是真正的美,世界不缺少美,只是缺少发现美的眼睛,其实“真,善,美”就在我们的身边环绕着。。。。。。弘扬真善美,传播正能量。Р参考文献:Р车文博. 陈鹤琴儿童心理学思想探新[J]. 学前教育研究, 2006(3):9-13.Р李政涛. 从教学方法到教学方法论——兼论现代教学转型过程中的方法论转换[J]. 教育理论与实践, 2008(31):32-36.
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