人处世,还是讲学Р习读书,都记录着与学生一个一个心灵交织与相融的故事,每一个故事都体现了沟通的核心:真诚是心灵的开放。Р一、重视育人,轻视说教。是啊,我们每一位老师最应该重视的不是教而是育,这个育字其实就是心灵的交流与沟通,在与孩子接触时一定要本着爱而不溺,碰而不伤,痛并能思,设身处地以心换心的原则。他们很敏感又很脆弱,内心世界的丰富不亚于成年人。在面对他们遇到的困惑与烦恼时,我们玩玩不可将其随意化,简单化,甚至避重就轻,故意化大为小,化小为零,那样不但不能很好的帮助孩子解决问题,还容易伤害到他们的心灵。Р二、用心攻心,迂回解决。Р现在的孩子物质生活优越,敢说敢做,追求个性,喜欢标新立异。我相信野性难驯的马儿,只要加以适当的训练,是可以成为骏马的。我们面对的每一个学生,都是活生生的可以造就的生命,如果我们用艺术教育的眼光对待他们,用赏识的眼光发现他们身上的可塑之处,相信每个学生都会拥有自信,都会成人。Р三、灵活机智,幽默解决。Р每位老师都会遇到这样的情况,我也遇到过,在初一这一年里,只有一位学生和我顶过嘴,华建宇,很个性的孩子。考试的时候晚交试卷,还强词夺理。我是针锋相对的解决的问题,抓到他漏洞,及时反驳,事后在好好谈心。我们是爱学生的,我也一直坚信自己是本着尊重的原则与学生相处的,可是依然会出现突发事件。我也知道在和学生打交道的过程中,要更细心,更有耐心,更深入的从学生的心理角度考虑问题你,这样才能圆满地实现教育理念。Р 总之“感人心者,莫先乎情,莫始乎言”有意味的言说追求的是“约而答,微而藏,罕譬而喻”的境界,这需要教师有自身底蕴的广度和深度。需要教师藏千秋腹有底蕴,需要 又隐形的丰富来支撑。《教师如何与学生沟通》在烧烤模式下的盛夏能让我的心灵得到滋润,《教师如何与学生沟通》在都市的喧嚣中让我感到乡村的宁静,《教师如何与学生沟通》让我想要放弃知道了坚持的力量。
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