自己的位置。Р 1、在学生直观感觉上要有利于听清与看准Р 讲解时取位的原则是保证全体学生听得清楚,教师与学生集体的距离稍近些。如教师面对学生的横队或八字队形讲解时,取位要适中,与前排中间学生的距离应在5米左右,以保证两翼的学生都能听得清;学生站的是圆圈队形时,教师应从圆心处适当后移两步并在讲解时稍加左右转动身体,使后面的学生也能听得清楚;在指挥队列队形练习时,教师一般站在学生队伍的一侧,学生做练习时教师一般不随便移动自己的位置。Р 2、在教师接受反馈信息上要有利于真实与快速Р学生练习时,老师要掌握学生练习的情况,主要是通过观察来接受反馈信息,教师应根据学生练习的内容、学生分布等情况来正确选位,以利于观察到所有学生练习时真实的情况。Р 3、在课堂组织上要有利于有序与高效Р 在各种教学组织形式中,教师站位要自然合理,要有利于学生练习的顺利进行。如教师在换位移动时,不要从学生队伍中穿过;队列练习时教师的换位通常要用跑步来完成,而不能用慢步;有时为了看清学生的练习,还需采用跟随移动观察法。Р 4、在教学环境上要有利于安全与师表Р体育课在室外进行,受场地器材、季节气候的影响比较明显,教师在取位和行为上也应有所注意。在夏日炎热时,教师则应面对阳光站立,尽量让学生背对阳光,如果有树荫或其它遮阳的地方,教师应首先让给学生,冬天则相反;在遇风沙天气时,教师的取位应在迎风处,让学生背风或侧对风向;体育教师这种为人师表的本身,对学生就是一种很好的教育。Р除了以上这些基本要求外,体育教育在选择自己位置的时候,还应根据学生的年龄、性别、个性、人数以及教师嗓音的高低等因素来灵活运用,不断提高站位的艺术水平。概括的说,教师在《体育与健康》实践课教学中的站位要体现“三角形原则”和“圆心原则”,既学生的队形是圆形时,教师在圆心上;学生的队形是横队或纵队时教师的视线则和学生连成一个三角形。Р(二)口令的要求:
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