西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。Р2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。Р3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。Р4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。Р教学重点Р使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。Р教学难点Р随着观察中心的变化,判断方向。Р教学过程Р二次备课Р一、布置课前预习:Р1、查找有关辨别方向的工具。Р2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。Р二、二、谈话导入Р 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)Р三、 1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。Р (出示指南针)由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:介绍指南针的有关知识。Р 2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。Р3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。Р 问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?Р 引导学生归纳:从Р“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。Р 4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。Р四、巩固练习Р 1、辨认教室中的八个方向。Р 2、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?Р 3、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。Р五、全课总结Р1、这堂课学了什么?你有什么收获?Р2、生活中什么时候会用到方位的知识。Р板书设计Р认识东南、东北、西南、西北Р课后反思
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