在出示图画之前并没有说明要求。现在,再一次观察图画。Р1)告诉其中两组,观察图中有几种小动物?Р出示课件,5秒钟Р2)谁知道图中有几种小动物?Р3)你找对了心里有什么感受?你是怎样看图的?Р 挖掘感受:找对了很高兴,老师要求看图找有几种小动物,我就看图中的小动物,不看别的Р 教师引导:听清要求了,你的注意力就集中在图中的小动物上,真棒!Р 4)你找错了心里有什么感受?你是怎样看图的?Р请回答错误的同学说说Р挖掘感受:没找对有些失望,我看到图特别漂亮,小动物特别可爱Р 5)教师小结:为什么我们这次在这么短的时间里都能准确地说出答案呢?因为我们注意的时候明确了目的,这样效果就会提高。Р 板书:注意要有目的Р2、大家在进教室时,随意抽取了一张卡片根据上面的小动物组成了小组。你们中的一个小伙伴太贪玩了,现在还在森林中没回来呢!让我们一起去找一找这个贪玩的小伙伴,如果你把它的位置找到了就赶快举手告诉大家。Р1)出示图5秒钟(图中小动物位置变化)Р观察谁第一个找到了小猴子、小白兔、小熊、小马、小鸟,请他们起立Р2)分别到前面来说出小动物所在的位置。Р3)我们来看看他说的对不对?Р出示画面,一起检查位置对不对Р4)请答对的学生说说,你找对了,现在什么心情?你找得又快又准确是怎样做的?Р 挖掘感受:我特别高兴,看图时仔细地看,发现了小兔的耳朵、小马的蹄子……Р 我听清了要求,就找我的小伙伴Р 我按顺序找的Р5)请没有举手的学生说,你找到了小伙伴了吗?现在什么心情?你是怎样做的?Р挖掘感受:有点后悔,找的时候没听请求Р 找的时候没按顺序,没看到Р 找的时候不仔细,小马和小熊看混了Р 6)教师小结:从同学们的讨论中我们知道,眼睛按顺序看仔细也可以帮助我们集中注意力。
全文预览
