以致发生了前面哭闹的情形。Р分析反思:Р这件事,给我的触动很大。这时,我才深深地感觉到,我与孩子们的距离发生了变化,正是由于我的不善言词,由于我的疏忽,由于我不轻意的批评,造成了孩子们恐惧的心理,使得孩子们害怕上幼儿园,不喜欢到幼儿园这个大家庭来,以致发生了幼儿离园来园时哭闹的情形。Р一次,我从一篇文章中了解到台湾幼儿园“赞美时刻”的活动后,决定照他们的做法试一试。快到幼儿离园时,我先让孩子们想一想,今天谁表现得最棒,谁有进步了,然后说一说自己最想赞美谁,赞美他什么?过了一会,园园说:“我要赞美婷婷,因为她今天画的画有进步了。”孩子们就拍起手,竖起大拇指说:“嘿!嘿!你真棒!”亮亮说:“我要赞美琪琪,因为她今天来幼儿园时没有哭闹。”铭铭说:“我要赞美乐乐,因为他不带玩具进睡觉房啦。”……被赞美的幼儿有的咧开小嘴笑着,有的羞涩地低下头,看得出,他们都沉浸在幸福的喜悦之中。是啊,孩子们离不开成人对他们的赞美,因为孩子们最能敏锐地感觉到成人对他们的态度。成人的态度是孩子们对自身言行做出价值判断的依据,赞美则是激发孩子们内心张力的不可或缺的外部驱力。赞美能使孩子们用一种积极的心态去学习、去交往、去生活,提高自我约束能力,主动积极地向着目标去努力,这样,他们容易得到更多的赞赏和肯定,形成良性循环,从而变得更乐观,更自信。Р慢慢的,我终于明白了,通过对幼儿的赞美和赏识,不仅会使他们感受到幼儿园生活的愉快,感受到老师对他们的爱,还能使他们慢慢的调整好自我评价,特别是帮助那些能力相对弱的和调皮捣蛋的不被同伴认可的幼儿。从而,让他们在赞美声中认识自我,肯定自我,从而获得快乐的心情。Р从那以后,“赞美”时时围绕在孩子们中间,孩子们也在“赞美”声中,“快乐”茁壮地成长。快乐成了我的指南,快乐成了我的向导,给孩子们快乐、让孩子们感受快乐是我的教育宗旨。每到幼儿离园时刻,我总能让孩子们带着快乐回家。
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