学生的生活经验,引导学生说出“天气热了”。讲解“热”。(板书,朗读。)Р能通过老师的引导说出“热”等短语。Р能知道夏天天气热。Р参与课堂,指导跟读。Р通过人物行为,让学生理解“热”的含义,促进学生理解记忆。Р4.出示知了图片和声音,引导学生观察、倾听,说一说“这是什么?”引出“知了叫了。”(板书,朗读)Р正确朗读。Р正确朗读。Р能够跟读。Р充分调动学生的生活体验和现有知识,培养学生的认识,思维能力。Р5. 朗读:“夏天来了,天气热了,知了叫了。”Р大声有感情的朗读,学生能联想夏天的景色。Р正确朗读。Р师指导下下跟读。Р加强知识记忆,语言康复训练。Р6.小拓展:引导学生说一说夏天还有哪些特点。Р学生能够认识更多的夏天的特点。Р学生能够根据图片说出夏天的特点。Р能够复述课文内容。Р让学生体验到语文与生活的联系,扩展学生的认知范围。Р课Р堂Р小Р结Р1.说一说:今天我们学习了什么?Р能完整回答Р能在老师指导下回答Р参与回答Р统整新知,归纳巩固。引导学生说一说,提高学生的语言能力。Р2.提问:春天和夏天,你最喜欢哪个季节?Р学生自由回答,说话。Р在老师的引导下说一说。Р参与课堂Р体Р验Р生Р活Р,Р巩Р固Р学Р习Р1.朗读课文,巩固知识。Р能正确、流畅朗读课文。Р能正确朗读课文。Р参与课堂。Р巩固知识,加强学生对季节特点的把握和辨知;在引导学生做游戏中提高学生对春天,夏天的辨别能力和动手能力。Р2.游戏:找朋友。Р老师这里有一些与春天和夏天有关系的图片,需要你们帮它们找到自己的家,你们可以帮帮它们吗?Р能够正确、独立完成练习。Р能够在老师的引导下完成练习。Р参与课堂Р课堂Р作业Р课本16页,听听写写。Р培养学生的听,写能力。Р课后Р思考Р想一想:秋天和冬天是什么样子的,各有什么特点?Р培养学生的观察习惯。为下一课时的教学打基础。Р板书Р设计Р7、春夏秋冬Р Р春天暖柳树Р夏天热知了
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