育评价的规范化是指在科学测评的基础上对德育工作的各方面用规范的标准进行科学、客观、正确、公正的评价。德育的评价是德育工作的指挥棒,对德育工作具有导向、监视和调节功能。在当代青少年德育工作中建立一套正确的科学的德育评价方法和模式,可以有效地促进德育工作向规范化方向迈进。知识经济时代青少年德育评价要注重和传统的主观印象,个人好恶评价德育优劣和青少年政治思想品德发展水平高低的做法划清界线,要从德育观念、德育意识、德育创新、德育实效等方面评价评价青少年德育工作,要从青少年在知识时代的政治思想道德意识、观念、,政治思想道德情感、意志、政治思想道德价值判定、政治思想道德行为习惯、政治思想道德理想、信仰来评价德育实效和青少年政治思想道德发展水平的高低。Р第六、优化青少年德育环境。学校是青少年学习、生活、劳动、活动的主要场所,也是对他们进行德育教育的"德育场",学校环境的优化对青少年政治思想道德教育和培养起着重要的主导功能。在这一方面应做到:一、校园环境美化、文明、卫生、清洁,各项设施和布置具有教育性、知识性、让青少年在整洁、美丽、富有教育意义和时代气味的环境中学习和生活;二、加强学校德育工作队伍建设,进步青少年德育师资的整体素质,做到教书育人、服务育人、治理育人三结合,使青少年德育工作渗透到青少年的生活、学习、活动的各个方面。三、形成正确的校园***。正确的校园***,能起到表扬、鞭策、扶正祛邪、激励进取的导向功能。四、形成优良的校风和培养优良的学风,良好的校风、教风、学风本身就是在知识经济时代中的一种无形的教育气力和青少年积极进取的动力源。Р青少年德育是知识经济时代教育大业中的重大工程。广大教育工必须审时度势,切实把握时代发展的特征,充分利用知识经济时代有利因素、排除不利因素,预见性地、指向未来地做好青少年德育工作,为二十一世纪我国社会主义现代化建设和知识经济的高效运作输送合格的人才。
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