间接地“教”Р(1)所谓直接“教”的方式,指教师按照教育目的,直接地把教育的内容传递给幼儿。比较适宜的:Р对幼儿进行优秀文化传统的教育,使幼儿能在短时间内获得人类用漫长时间创造的大量精神财富。如给幼儿讲古今中外的故事、讲科学家的发现、教幼儿念诗歌、文学作品等。Р规定必要的行为规范、行动规则,讲解必要的社会生活常识等,这些东西不需要幼儿自己去尝试,或不适合幼儿去尝试,甚至尝试是危险的。如教幼儿遵守交通规则,红灯不能过马路,告诉幼儿不能喝生水、不能跟陌生人走等安全、卫生常识。Р教给幼儿必需的知识或概念,让幼儿能高效率地获得比较系统地有条理的知识,如讲解哺乳动物的概念、生活习性,讲解数的加减计算方法等。Р某些技能、技巧,需要教师用同种方法介绍给全体幼儿。如工具、物品的使用方法、画画涂色的技巧等。Р传递必要的信息,如告诉幼儿一些他们能理解的国家大事、新闻消息、周围环境中发生的有关事情等。Р直接“教”的优点:教师直接“教”的时候,教育内容、方法、步骤等都按照教育目标进行了精心准备。因此,这种方式清楚明确、系统有序、省时经济,而且教师操作起来有一定的模式可循,即使是新教师,也能较快地掌握操作方法。Р直接“教”的缺点:Р由于幼儿缺乏知识和经验,对言语的理解能力又有限,因此对“教”的内容不容易真正掌握。Р教师与幼儿之间难以双向交流,容易成为教师向幼儿单向灌输和说教。Р幼儿自主学习的机会少,其主动性、创造性难以得到发挥。Р(3)所谓间接“教,是指教师不是把教育要求直接讲幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。Р4.幼儿“学”的活动Р(1)接受学习Р在教师使用直接“教”的方式时,与之相应的幼儿的学习方式主要是“接受学习”。Р所谓“接受学习”,是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。Р(2)发现学习
全文预览
