育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想?(A维果斯基) Р二、判断题Р1.儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。(错)Р 2 .研究表明, 2-4 岁儿童,攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多,言语性攻击慢慢减少。(错)Р 3.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。(错)Р 4.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。(错)Р 5.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。(对)Р6 定形期是儿童绘画的典型时期, 是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。(对)Р7.直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。(错)Р8.学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。(对)Р9.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。(对)Р 10.在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。(错) Р11.联合游戏中儿童开始相互合作。(错) Р12.合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。(错)Р13、较高游戏水平的出现意味着较低游戏水平的的消失(错)Р14.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。(错)Р 15 .稳定性是性格的主要特征。(对)Р16.在儿童性别性别概念的发展中性别稳定性出现最早,然后是性别认同,最后是性别恒常性。(错) Р17.儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。(错)Р18.消极强化就是惩罚。(错)Р19.斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造,对不良行为的矫正不起作用。(错)Р20.格塞尔认为,儿童在成熟之前处于学习的准备状态,成熟在发展中起决定作用。(对)Р 三、问答题Р1、研究儿童气质的意义在于:气质有类型的差异而无好坏的区别,每一种气质都有其积极的一面和消极的一面;应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,才能有的放矢,取得实效。
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