更受欢迎。而不安全依恋关系的婴儿,在人际关系中没有安全感。(3 )依恋关系具有代际传递性。和父母建立了安全型依恋关系的婴儿,成年后与他们的配偶也有安全的亲密关系,当他们成为父母后,与孩子建立安全的依恋关系;反之亦然。 4 、气质是相对稳定的心理特征,但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性? (1 )气质本身会随着年龄的发展而发展,早期的行为会被整合到新的更复杂的系统中。(2 )某些行为的意义会随着年龄的增长而变化,而这些行为反映了气质的特点。(3 )环境对气质也有一定的塑造作用。父母的抚养实践、孩子成长的社会环境也会对孩子的气质产生重要的影响。 5 、如何对待孩子的“物权意识”? 20、幼儿对玩具等物品的“物权意识”常会引发一些冲突, 这可能并不是孩子自私的表现, 而是孩子自我概念发展的结果。所以, 当父母和老师遇到学前儿童争抢玩具时, 可以首先将幼儿的占有欲理解成他们成熟的标志而加以肯定( “对,这是你的!”) ,然后再鼓励他们让步( “但是,过一会你可以和其他人轮流玩吗? ”)。而不是一味地从成人的眼光出发坚持让孩子分享。同时, 成人也应该允许孩子拥有某些为数极少的、只属于他自己的、可以不与人分享的玩具或其他物品, 这也是对孩子的一种尊重。 6 、自尊是学前儿童发展的重要方面之一,什么是自尊?学前儿童的自尊包括那几个维度? 自尊是个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。自尊是自我发展的重要方面, 它影响着我们的情感经历、将来的行为表现以及长期的心理调整。研究者将学前儿童的自我评价分为了以下五方面: 学业能力:儿童如何看待自己在学业上的能力; 运动能力:儿童对自己体育运动能力的感受; 社会能力:儿童是否感到自己受同伴的欢迎; 外表长相:儿童觉得自己有多好看; 行为举止:儿童认为自己的行为被他人接受的程度。 7 、依恋是婴儿最早的社会关系,依恋有几种类型?其表现如何?
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