一等构成原理的运用。(3)引导幼儿探讨一件美术作所蕴涵的内在意义,帮助幼儿把握具象的艺术形式再现的东西,或抽象艺术形式所表达的情感,情调,意义或意味。(4)评价阶段。评价美术作品不是重点,引导幼儿能够对优秀的美术作品说出自己的喜欢之处,或是吸收作品的某些方面,进行自己的创作、五.实践题。根据自己的教学实践,完成一个中班的教案。第四次作业参考答案一.填空题。1(195页)结果和发展。活动设计,组织,指导,夏鸥个噢。(202页)当前,过去,某一,其他,学习,标准。3(209页)色相,纯度,明度。(210页)明暗,黄色。二.选择题。1.(196页)D2.(203页)cfgji三.?简答题。(244页)学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估。在评价方法上,我们应关注一种过程化的,多元化的评估观念,承认和关注幼儿的噶个体差异,避免用划一的标准评价不同幼儿,在幼儿面漆那慎用横向的比较,以发展的眼光看待幼儿,既要了解其现有水平,更要关注其发展的速度,特点和倾向等。幼儿教育评价应以参与评价与评价的幼儿和教师的发展为本,尽可能得地使他们的素质得到整体而充分的发展,并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。2(204页)第一,幼儿画的?表现要符合幼儿身心的发展水平。幼儿的绘画能力要配合他的身心发展,两者才能得以平衡发展。第二,幼儿画要能表达出内心心象,并能宣泄个人情感。第三,幼儿画要能发挥幼儿的个性,要有自我的表现。第四,幼儿画要能表现出绘画材料的特征。第五,幼儿画做平,要和画纸的大小相称。(参考210页)根据自己的教学实践加以阐述。四.实践题。根据评价理论和自己的教学实践,加以阐述。根据评价理论和自己的教学实践,加以阐述。加深对美术体系及作品构成的认识了解美术对幼儿成长的意义明确儿童美术能力发展阶段及指导要点初步形成对幼儿美术活动与作品的认识
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