对于“独立”的完整理解。)Р 5、根据对于爱因斯坦的教育观的理解,对本校的教育提出相应的改革建议。Р (要求:不仅要提出建议,而且要指出这样的建议与发展学生的独立工作与独立思考能力的关系。)Р 6、汇总相关建议,与学校有关方面进行一次交流。Р 《培养独立工作和独立思考的人》教学设计之二Р 这一设计主要是针对理解能力相对较强的学生,我们不仅要培养学生的阅读理解能力,而且要培养学生运用阅读所得,积极介入到实际生活之中。语文实践活动是在现实生活中综合运用习得经验,提高自己的语言以及相关的思维能力。这一教学设计不局限于一个班级的教学活动,可以考虑整个年级或者几个班级统一进行教学活动。另外也建议学校决策层积极参与这一教学活动,在一个学校之中,最关键的就是教学活动,作为决策者倾听学生的建议是一个很好的习惯。Р 【活动目的】Р 1、准确了解爱因斯坦的教育观Р 2、能够运用爱因斯坦的教育观对学校教育实际提出改进建议Р 【活动重点】Р 文本阅读经验向实际运用迁移的能力Р 【活动过程】Р 1、仔细阅读文本,做好要点摘要。Р (要思考两个方面的问题,一、罗列要点;二、阐述要点之间的逻辑关系)Р 2、调查与讨论:Р 要培养独立工作与独立思考能力,我们还需要具备哪些意识与能力,还需要作哪些方面的努力。Р 编制相应的调查表了解学生对目前学校教育的态度以及改进Р 对调查结果进行分析,按照爱因斯坦教育观的要求,看一看被调查者的观点与建议有哪些值得研究Р 3、在此基础上提出自己对于学校教育的建议,开展两个活动Р A、“我为学校发展献一计”演讲活动Р B、与校领导见面恳谈会,积极参与学校发展决策。Р 4、将活动相关所有资料进行整理,在校园网上发布,成为学生参与学校建设发展的一个常规阵地
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