演Р 师:刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,大家都做得非常好,我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来,好吗?Р 文学组朗诵组先朗读一遍《咏鹅》,然后放歌曲录音,歌舞表演组和乐器配乐组的同学跟音乐演奏.Р 师生评价,生生互评.Р 【设计意图:l.采用分小组合作学习的方式,既能发挥集体的智慧,又能让学生各展才能.2.用多种形式表现歌曲,加深学生对歌曲的体会和理解.3.通过创造、体验、合作,使学生的情感得到升华.4.通过互相评价,使学生提高自身的表演和欣赏水平.】Р (四)拓展:欣赏不同版本的古诗新唱歌曲Р 听赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》.Р 【设计意图:让学生欣赏不同版本的古诗新唱歌曲,感受乐曲一首诗歌两种风格的多样性,讨论对比之后体会的感受】Р (五)小结Р 同学们,这节课你们学到了什么?你们开心吗?Р 让我们唱着这首优美的歌曲,带着愉快的心情离开教室,下课! Р 五、教学效果预测及反思Р 这一节课,由于能注重启发式教学,重视发展学生思维和创造性,师生互动,环环相扣,既有音乐课的特色,又与其他方面的教育相结合,收到了预期的效果.但是在学生完整而充分的聆听音乐,并且随着音乐表现音乐形象时,学生更多是专注于手上的动作,而忽略了耳边的音乐,造成了课堂的紊乱,这一点我没有考虑周全.今后,我还要在古诗吟唱教学中,通过种种方式引导学生学习古诗、品味古诗,探索其趣味,以激发兴趣,吸取古诗营养,培养学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养.Р 六、板书设计:Р (一)呈现板书设计:Р 《咏鹅》Р 歌曲类型:读诗、唱歌、配乐、律动Р 歌曲的拍子:2/ 4Р 歌曲的速度:中速、稍慢Р 歌曲的情绪:优美、愉悦的Р (二)板书设计意图:Р 【设计意图:这样设计的目的是让学生更加直观的看到本节课学习的歌曲的重点,在演唱中学生会注意到黑板上提示的节奏、速度、情绪,更好的完成歌曲.】
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