听了唐老师讲的《圆的面积》一课,我们感觉课讲的很成功。由于唐老师多次深入钻研教材,可以说准确地理解教材编写意图,跳出教材,对传统的课堂教学结构进行大胆的改革,把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来,强化教学互动,尤其是对于微课程的使用,对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用,取得了较好的教学效果。我认为主要有以下几方面的亮点:Р一、微课程的使用效果理想Р学生普遍都很喜欢微课,兴趣很高,普遍认为微课可以反复看,而老师往往只讲1次。微课正如学生所说,可以反复观看、学习,而老师永远不会把同一节课讲3遍。这是我们当老师在进行教学时所不能超过的,但使用微课就能解决这一问题,不同的学生根据自己对知识理解的程度,可以反复看微课,直至理解透彻;并且能因材施教,针对不同学生反复学习。Р二、转变教师角色,改善教学行为。Р本课教学中,唐老师更多地体现为:引导者——给学生的学习提供明确的导航目标,辅导者——为学生提供各种便利与支持,使学生能够比较轻松地完成学习任务。合作者——关注学生的学习,参与学生的学习活动,与学生共同探讨问题,共同寻求问题的答案。与学生构成良好的学习共同体。Р三、重视自主探究,发挥学生主体性。Р在唐老师这节课中,不仅发展了学生的智能,而且提高了学生的实践能力和创新意识。Р四、制作的微课时间有点长,影响学生对于后面知识的学习,和对于知识的巩固。Р总之,这节课充分体现了唐老师先进的教学理念和高超的教学艺术,充分体现唐老师追求课堂教学有效性的探索过程,给我们以深刻的启示和借鉴。
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