同探讨问题,共同寻求问题的答案。在这个教学过程中教师通过适时、适度的演示和讲解、启发、点拨、设疑、解惑,运用多种形式,充分调动学生手、脑、口等多种感官并用,观察、比较、操作、思考、讨论,以积极的态度参与知识形成的全过程。真正起到了合作者与引导者的作用。Р2、注重培养学生自主探究的能力Р有学生已从另外渠道得知了面积公式,教师顺势让学生向方法去验证。给了学生充分的时间和空间,让学生小组合作,在学生动手、动脑剪一剪、拼一拼的基础上,把圆转化成学过的平面图形(近似长方形)。再引导学生交流、验证自己的推导想法,使学生们经历实验操作、总结验证的学习过程。这样有序的学习,极大地调动了学生的积极性,使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中,通过全方位的学习活动,促进学生知识与能力的协同发展。不仅发展了学生的智能,而且提高了学生的实践能力和创新意识。Р3、在教学手段上,通过运用多媒体手段辅助教学。Р教师在问题情景设计、回顾旧知识、探究新知识、例题讲解和练习中合理的利用多媒体课件。课件的使用起到了很好的辅助教学的作用,尤其是教师在学生实践操作的基础上,最后教师通过多媒体演示把圆割补拼图的过程,让学生清楚地体会到化曲为直的过程。让学生在观察的基础上展开想象,最终得出等分的份数越多,所拼成的图形就越接近长方形,从而探究出圆面积计算公式,突破本节教学难点。Р4、能很好的体现数学与实际生活的联系Р新课程理念要求:让学生学有用的数学、让学生学生活中的数学,使枯燥的数学变得有趣又有用。课堂教学中,时时注意紧密联系生活实际,突出学以致用。例如学生探究知道树的横截面周长求树的横截面面积的问题。不仅使学生感受到数学就在身边,激发学生从生活中寻找数学问题的兴趣,也培养了学生提出问题,解决问题的能力。Р总之,这节课充分体现了教师先进的理念和高超的艺术,充分体现教师追求课堂有效性的探索过程,给我们以深刻的启示和借鉴。
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